Penyelidikan Tindakan: Kaedah Pengumpulan Data

> Penyelidikan Tindakan: Kaedah Pengumpulan Data

• Soal selidik 
• Rakaman video dan kaset 
• Log 
• Nota lapangan 
• Foto 
• Portfolio 
• Rekod anekdot 
• Slaid 
• Jurnal 
• Diari

SOAL SELIDIK

Tujuan:

kebanyakan soal selidik digunakan untuk persepsi, sikap, motivasi, perasaan dan nilai-nilai afektif. soal selidik biasanya menggunakan soalan (terbuka) di mana, orang yang menjawabnya hanya memberi jawapan dengan menanda salah satu daripada jawapan tersebut.

AUDIO DAN VIDEOTAPE RAKAMAN
Tujuan:

• membantu penyelidik untuk merakam situasi yang sebenar iaitu dari segi interaksi, perbualan, atau apa sahaja aspek yang berlaku dalam bilik darjah dan boleh menganalisis data tersebut.

RAKAMAN VIDEO & KASET

• Dapat mengkaji semula situasi yang dirakam
• Rakaman video lebih berkesan berbanding audio – konteks situasi lebih jelas dilihat dan pola tingkah laku boleh dikesan dengan mudah.

LOG / LAPORAN JURNAL

• Dgunakan utk kerja-kerja eksperimen.
• Penyelidik catat apa yg telah dilakukan.
• Rekod yg mudah dan ringkas mencatatkan pkembangan knk-knk setiap hari.
• Membantu penyelidik membuat refleksi bg tindakan yg lalu dan membuat keputusan bg masa akn dtg.
• Log & jurnal bfungsi utk merekod pemikiran & pemerhatian bg semua aspek yg dikaji-mbantu rancang tindakan seterusnya.
• Perkara yg dmasukkan ke dlm log:

-Soalan yg hendak dicari jwpannya
-Lakaran & nota
-Pengurusan grafik
-Mencatat data

NOTA LAPANGAN

• Penulisan dilakukan berdasarkan apa yg didengar, dilihat, pengalaman lalu & pemikiran yg timbul semasa mengumpul dan membuat refleksi data.
• NL mengandungi catatn peristiwa yg berlaku pada lokasi yg diperhatikan pada situasi yg dpilih penyelidik.
• Turut mengandungi refleksi.
• Biasa ditulis semasa/ selepas P&P dlm bentuk tulisan tangan.

Kegunaan nota lapangan:

• Guru dapat fokus pada isu-isu tertentu sepanjang masa pengajaran.
• Guru dapat mereflek reaksi pelajar dan suasana dalam bilik darjah.
• Guru dapat menyediakan maklumat tentang apa yang sedang berlaku terhadap seseorang pelajar yangboleh digunakan dalam kajian kes.
• Guru boleh merakam perkembangan guru-guru lain.

FOTO

• Merekodkan situasi dlm keadaan statik / x brgerak spt rkman video.
• Sebagai bukti dalam sesuatu pemerhatian
• Rekod berguna – penyelidik melihat peristiwa/situasi dengan lebih jelas
• Kelemahan: t/ laku yg dprhatikn dlm keadaan statik.
• Ttp boleh menerangkan situasi ketika rkmn dlakukan.
• Pemerhatian: dicatatkn scr naratif/ penerangan ke ats apa yg diperhatikan.

PORTFOLIO

• Koleksi hasil kerja kanak2; tunjukkn usaha, kemajuan & pncapaian kanak2 dlm pljaran.
• (Arter & Spandel, 1991 dlm Surayah & Haslinda, 2009)
• Rekod proses pmbljran (b/mana bljr,brfikir,mnyoal,analisis, sintesis, hasil & cipta sesuatu dlm mnyiapkn tugasan).
• Rekod penyimpanan maklumat (folder/ fail), mngndungi bhn2 hasil kerja, dkumpulkn dlm 1 tempoh, utk terangkn prkmbangan kanak2.

• Kand. p/folio yg blh dnilai: 

i.Prkmbngan kmhrn menulis,mbaca, mngira
ii.Kmhran mndgr
iii.Keupayaan motor halus, pgunaan warna & kreativiti (hasil lukisan)
iv.Kmhran motor halus, keseimbangan & kreativiti mmbuat binaan trtntu (Lego)

• Penilaian adlh berfokus; ikut kehendak persoalan kajian.

DIARI

• Catatan penyelidik mengenai pemerhatian, perasaan, aktiviti, refleksi dan sebagainya

◦Berkaitan peristiwa, masalah pada situasi spesifik

• Secara berkala dan berterusan
• 2 jenis: diari guru (isu berkaitan P&P), diari pelajar (maklumat pembelajaran, pemerhatian semasa proses P&P

JURNAL

• Catatan mengenai peristiwa, masalah pencapaian yang perlu diberi perhatian
• Ada cadangan penambahbaikan kepada masalah/isu –
• Membantu penilaian – asas tindakan susulan

REKOD ANEKDOTAL
>Catatan bertulis berkenaan
  a) pencapaian dan tindakan
  b) hasil pemerhatian penyelidik

>Kelebihan
  a) maklumat adalah dari punca sebenar
  b) tidak bias

SLAID

>Disediakan menggunakan foto
>Dianalisis menggunakan:
  a) senarai semak
  b) bentuk naratif
  c) gambaran